Proponer un marco preliminar basado en la teoría y la práctica para la evaluación del uso de enfoques de enseñanza/aprendizaje híbridos en carreras de formación de profesores de Pedagogía en Inglés.

Objetivos específicos

• Sintetizar y describir el uso declarado de enfoques de enseñanza/aprendizaje híbridos presentes en los documentos oficiales (programas, perfil del estudiante, reportes de acreditación) en cada una de las tres carreras de pedagogías examinadas
• Describir la percepción del uso de los enfoques de aprendizaje/enseñanza híbridos por docentes y estudiantes de cada una de los tres programas de pedagogías examinadas.
•   Describir el uso de los enfoques de aprendizaje/enseñanza híbridos realizado por docentes de lengua de cada una de los tres programas de pedagogías examinada
• Identificar el lugar que tienen los enfoques de enseñanza/aprendizaje híbridos en cada una de los tres prgramas de pedagogías examinadas desde el punto de vista de egresados y empleadore
• Comparar y contrastar el uso de enfoques de enseñanza/aprendizaje híbridos en los tres programas de pedagogía desde las diferentes perspectivas de los actores involucrados (entidades internas y externas
• Identificar elementos comunes a los tres programas de pedagogía que permitan establecer las categorías para el marco preliminar de evaluación de enfoques de enseñanza/aprendizaje híbridos.